「グループのちからを生かす」プロジェクトアドベンチャー みくに出版 を読んで まとめNo.２

□ 指導者として目標の立て方　P.42

・ ねらい　プログラムや授業自体の目的

・ 目標　「参加者（学習者）〜」で始まる文章で、学習者が中心になるようにする。

PAは体験学習者を意識したプログラムであり、体験教育は体験者がどう学ぶかに

焦点を当てて学習中心のアプローチをとる。

　流れ

　何を：ねらい

　何のために：目標（参加者を主語にして文章化する）

　どうやって：手段

　　実施後

　具体的に振り返って次ぎに生かす：ふりかり⇒いろいろな方法がある

HOW(どうするか)に役立つことだけなく、WHY（なぜ）を追求するのも大切

「PAを入り口にした学びは、学習者にとってはもちろんですが、指導者にとっても、わくわくするような楽しさを与えてくれるのです。」P.44

子ども達の成長を、Liveで目の前で行われていることを体感できる。

映画館で最高の物語を一番良い席、特等席で観ているようなものだとおもう

だから、やめられない。